声乐教育学重点
A 直言不讳的 健康 和 健康 程序
JR
Fralick
椅子上,
直言不讳的
研究
部门,
协调员,
直言不讳的
教育学
强调
jfralick@allthesebooks.com
概述
的 强调 in 直言不讳的 教育学 is an 跨学科 程序 之间的 的 音乐学院 of 音乐, 的 沟通 科学 & 障碍 部门 和 的 鲍德温 华莱士 演讲 诊所. It is a 独特的 程序 为 本科 学生 那 有 收到了 国家 注意 和 is 使 可能的 因为 of 的 协作 的关系 之间的 教师.
什么 is 直言不讳的 教育学? It is a 广泛的 场 相关的 to 的声音. 直言不讳的 教育学 开始 与 an 理解 of 如何 的 的声音 的作品, 哪一个 is 教 in 民大 305X 的 教育学 of 音乐: 的声音. In 这 当然, 学生 研究 的 解剖学 和 生理学 of 的 的声音 so 那 他们 可以 理解 他们的 仪器.
In 的 广泛的 意义上说, 直言不讳的 教育学 包括 资格, 康复 和 科学 研究. 的 直言不讳的 教育学 强调 提供了 探索 of 这些 主题.
资格 is 培训 的 歌手 to 使用 好 习惯 in 唱歌 和/或 说话. 这 习惯性的 培训 is 什么 的声音 老师 do 每一个 一天: 教学 歌手 to 生产 a 美丽的 语气 通过 健康的 和 非常高效。 的声音 使用.
康复 is 帮助 的 受伤的 的声音. 的声音 专业人士 就像 语言 病理学家, 的声音 老师, 唱歌 的声音 专家 和 说话 的声音 专家 工作 与 的声音 用户 to 恢复 从 受伤, 手术, 直言不讳的 病理 滥用 or 其他 直言不讳的 问题.
的声音 科学 is 的 场 of 研究 in 如何 的声音 is 使. 的声音 科学家们 进行了 的 研究 那 领导 to 协议 一般 使用 by 音乐学院 of 音乐 在 的 新型冠状病毒肺炎 流感大流行.
职业生涯 机会
直言不讳的 教育学 可以 引领 to 工作 in 教学中, 的 直言不讳的 健康 行业 or 相关的 医疗 字段, 这样的 as 耳鼻喉科 or 耳鼻咽喉科.
课程
的 直言不讳的 教育学 强调 由 of 三个 要求 课程 和 其他 经历 那 满足 的 11-12 信贷 要求 as 好吧 as a 欧博allbet 那 is 选择 by 的 学生 和 监督 by 的 直言不讳的 教育学 协调员, Dr. JR Fralick.
要求 课程
民大
305
的
教育学
of
音乐
(春天
学期;
2
or
3
学分)
民大
341
直言不讳的
教育学
(偶数
秋天
学期;
3
学分)
一个 or 更多的 (年代) 选择 从 的 后:
CSD
225
语音
和
音系学
(3
学分)
CSD
321
解剖学
和
生理学
(3
学分)
CSD
341
的声音
&
流利
障碍
(3
学分)
CSD
351
演讲
&
听力
科学
(3
学分)
独立的 研究中, 课程 助理, 和/或 教员-学生 协作 课程 (1-3 学分)
学习 更多的 欧博allbet 这些 课程 in 的 大学 目录.
学生 经历
的声音 研讨会
聚焦 on 的 4 柱子 of Interprofessional 教育, 学生 从 的 的声音 部门, 沟通 科学 & 障碍, 和 语言 病理 程序 参与 在一起 in a 为期一天的 培训 和 学习 研讨会 欧博allbet 的声音, 职业 in 的声音, 如何 的 的声音 的作品, 和 的声音 评估, 哪一个 包括 videostroboscopy.
监督 的声音 教学
民大 341 有 a 重要的 组件 of 教学 和 一些 学生 继续 教学 in 后续 学期.
的 鲍德温 华莱士 演讲 实验室
的 鲍德温 华莱士 演讲 实验室 包括 凯 Elemetrics 宾得 计算机化的 演讲 实验室 (CSL) 设备. 日本时尚类杂志 Vista is 的 直言不讳的 声 软件 使用 in 的 直言不讳的 教育学 强调 课程.
课程 助理
的 大学 提供了 课程 助理 职位 为 信贷 or 补偿. 与 教师 协作, 直言不讳的 教育学 强调 学生 是 欢迎 to 应用 为 职位 as 课程 助理 为 直言不讳的 教育学 课程, class 的声音 和 用语 课程.
唱 与 意图
进行了研究, 创建 和 操作 by 直言不讳的 教育学 强调 学生 is 的 唱诗班 (目前 虚拟) 唱 与 意图. In 的 合唱团, 个人 与 帕金森症 疾病 探索 他们的 唱歌 的声音 和 享受 音乐的 经历 那 促进 直言不讳的 健康. 热情的 观察 of 的 集团 包括 “这 是 一个 of 的 大多数 令人振奋的 和 鼓舞人心的 时刻 那 I 有 有经验的 这 学期。” 和 "[it 是) a 明亮, 闪亮的 光 of 积极性 和 希望 in 这 有压力的 time."
学生 研究 欧博allbet
每一个 学生 in 的 直言不讳的 教育学 强调 程序 完成 a 研究 欧博allbet of 他们的 选择. 过去的 欧博allbet 包括: 的 改变 的声音, 变性人 的声音, 重量 培训 和 直言不讳的 健康, 唱 与 意图 和 继续 的声音 教学 实践.
教师 协调员
JR
Fralick,
D.M.A.,
vocologist,
收到了
他的
学术
培训
in
直言不讳的
教育学
at
的
俄亥俄州
状态
大学,
在哪里
he
研究了
解剖学
&
生理学、
哲学
of
教学
的声音
和
的
教学
实习
下
Dr.
凯伦
削皮器.
He
返回
为
夏天
研究
与
Kerrie
财大.
在 的 萨默斯 of 2000 和 2001 Dr. Fralick 参加了 的 有选择性的 和 严格的 夏天 Vocology 研究所 at 的 国家 Center 为 的声音 in 丹佛, 科罗拉多州. 下 的 监护 of Dr. Ingo Titze, he 研究了 的 原则 of 的声音 生产; 的声音 康复 和 资格 与 凯特 艾默里奇, 的声音 科学 与 Drs. 布莱德 故事 和 1月 Svec, 和 直言不讳的 教育学 与 奥伦 棕色（的）. He 赢得了 研究生 信贷 为 这 程序 通过 的 大学 of 爱荷华州.
JR Fralick 受益 极大地 从 支出 time in Dr. 芭芭拉 你的 的声音 工作室 as a 客人 观察者 和 的声音 学生 in 博尔德市 科罗拉多州 和 从 继续 的声音 研究 与 Inci 巴沙尔. He 参加了 in 的 国家 协会 of 老师 of 唱歌 (NATS) 实习生 教学 计划, 在哪里 he 工作 与 主 老师 杰克 Coldiron, 莱斯利 Guinn, 芭芭拉 Honn 和 林赛 克里斯琴森 和 观察到的 Dr. 汤姆 克利夫兰 at 的 国家 Center 为 的声音 in 纳什维尔 田纳西州.
Dr. Fralick 有 领导 有益的 研讨会 和 鉴于 演讲 on 直言不讳的 健康, 直言不讳的 教育学、 和 的声音 障碍. He 有 帮助 病人 谁 有 遭受了 从 的声音 障碍 就像 直言不讳的 褶皱 结节, 直言不讳的 褶皱 囊肿, 和 直言不讳的 褶皱 创伤 诱导 by 插管. At 鲍德温 华莱士 大学 he 坐标 的 直言不讳的 教育学 强调 as a 成员 of 的 的声音 教师. Dr. Fralick is a 成员 of 的 锅 美国 Vocology 协会 和 a 过去的 成员 of NATS.